新冠肺炎疫情爆发以来，为响应教育部精神，落实我校关于在延迟开学期间组织开展网络教学的工作，学院主动应对，积极拓宽资源，组织各类多场在线培训和讲座，助力教师掌握信息技术，指导规范网络教学的开展，解决教师在网络教学中遇到的困难，使学院所承担的英语专业教学以及大学英语教学顺利展开。

学院在延迟开学期间进行的培训分为四个阶段。首先，在开学前，学校下达了在延迟开学期间组织开展网络教学的通知之后，为帮助教师了解、掌握网络授课形式和模式，首先进行了“线上教学模式和课程讲授”的两场培训，分别在2月7日和2月和2月16日组织了由南京大学博导王海啸教授做“直播+SPOC的在线教学模式”和北京语言大学的韩林涛博士“如何直播英语听力课”的讲座，使大家对于这种全新的教学方式有初步的认识，了解具体上课的步骤和操作。

第二个阶段为在线教学能力提升培训。随着大家对直播工具的掌握，学院依托外研在线、文华在线、外教社等优质资源以及我校的网络课程培训，组织“在线教学能力提升系列课程”，共计26场讲座，涵盖课堂教学设计、外语数字化资源建设、线上线下混合式教学、在线测试与外语教学、教学示范等五个方面，对教师的在线教学进行全方位的指导和帮助。

第三个阶段为如何进行疫情期间外语课程思政建设。在抗疫斗争中，涌现出了许多可歌可泣的感人事迹，为课程思政提供了良好的素材。为帮助大家打磨课程思政，学院组织了“外语课程思政建设”系列讲座，同时加入由外研社创办的“课程思政教学外研虚拟教研室”，与全国各地的外语教师共同研讨如何在抗击“新冠病毒”疫情的特殊时期，发挥好线上教学平台的独特优势，充分挖掘和提炼疫情期间国内外新闻媒体的观点、事迹中的思政元素设计好教学内容，掌控好教学过程，优化教学方法和教学目标，做好教学素材归纳梳理，实现疫情期间外语课程思政教学的价值目标。

第四个阶段为如何有效衔接延迟开学期间的在线教学与复课之后的课堂教学。随着国内疫情逐步好转，复学提上日程，为做好延迟开学期间的线上教学与开学之后课堂教学的有效衔接，学院组织“后疫情期间的外语教学”系列讲座，结合疫情期间在线教学与评价的经验反思，探讨后疫情时期的混合式教学设计，回归课堂的教学组织实施、多元评价手段与“金课”建设。

提升科研能力是学院的重点工作，结合上半年是各类科研项目申报集中时期，学院举办了三场以科研辅导为主题的讲座，对教师申报外语类科研课题和开展项目研究的方法进行辅导，在提升教学能力的同时提升科研能力。

伴随着在线教学的逐步深入开展与常态化，学院又组织老师们参加了“语言教学与信息技术”为主题的在线系列讲座，本系列讲座于4月24日开始，目前仍在进行。

疫情期间，学院共组织教师参加了42场讲座培训，由于上课等原因错过直播的老师也观看了回放，有65名教师通过培训考核，获得证书。学院精心组织，讲座前有通知、海报，预告讲座要点，讲座中实时发言讨论，讲座后研讨总结。突如其来的教学模式变化给大家带来了前所未有的挑战与全新体验，通过系统的培训与学习，教师们由疫情初期的仓促上阵，到逐步适应、熟练应用，学院的网络教学得到了学生的肯定与欢迎，在河南省本科教育线上教学优秀课程评选活动中，学院的《大学英语4》和《英语写作》两门课程通过我校遴选，推荐到省教育厅参与本科教育线上教学优秀课程评选。